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          使命和目标

          COE的使命

          教育学院将prepar是爱心,有能力,反射和高素质的专业人才。

          COE愿景

          教育学院的教师将满足反射从业者和终身学习者编写连续变化的挑战。所有程序完成者将所拥有的知识,技能和性格在P-12间教室积极影响学生的学习。

          节目质量

          基于标准的计划,通过加强实践临床,发展的知识,技能和成功的教师的性格和反映,以追求卓越的承诺,以科学为基础的研究,以学习者为中心pedagogía,技术集成,创新,协作,成果评估,服务学习,和敬业精神。教育学院通过数据驱动的,严格的评估系统致力于不断改善这样离开ag8平台的程序,考生将能够合成他们的知识,技能和性格,以创新的方式符合标准。该单位的使命是鼓励考生是敏感和响应个体和文化差异。因此,代理商在合作改变与他们的学校和社区产生积极影响P-12学生学习他们从事。

          哲言

          在建构主义哲学在芬德雷大学COE教授认为,终身学习和反思性实践事业单位其中开发:在调查,思考,研究和评估支持关爱的发展,主管和合格的候选人参与;凭借专业的计划是一致的状态,和国家标准;有合成其中课程,指令,和临床实践;之间的协作P-12社区专业区域积极致力于在每个程序级实现;个体差异性和多样性的价值在所有有效教学的发展;放在强调的是专业的责任和问责制,发展终身学习和反思性实践的手段;技术是所有程序的一个组成部分。

          Conceptual Framework  

          的教育目的和目标芬德利学院大学 

          千年发展目标和教育学院的目标包括PathWise域和关联的标准和性能标准俄亥俄州,这是基于州际新教师评估和支持联合会(INTASC)标准。还有一些附加的成果,独特的教育学院也是如此。在芬德利,候选人将大学的执照程序完成后:

          UF一个。组织学生学习内容的知识 

          A1。相关方面是熟悉学生的背景知识和经验。 

          A2。口齿伶俐,学习经验教训,适当给学生明确的目标。 

          A3。展示学习的内容之间的联系的理解,这在以前,目前的内容和内容在今后学习遗迹。 

          A4。创建或选择教学方法,教学活动和教学材料或其他资源,适合于学生和对齐随着课程的目标。 

          A5。创建或选择评估策略,适合学生和对齐随着课程的目标。 

          UF湾为学生创造学习的环境 

          B1。建立促进公平的气氛。 

          B2。建立和维持融洽与学生。 

          B3。沟通具有挑战性的学习期望每一个学生。 

          B4。建立和维持的课堂行为一致的标准。 

          B5。使物理环境安全,有利于学习成为可能。 

          UF℃。教为学生的学习 

          C1。明确学习目标和教学方法给学生。 

          C2。使内容理解学生。 

          C3。鼓励学生扩展他们的想法。 

          C4。监控学生通过各种手段了解的内容提供反馈给学生,以帮助学习和调整学习活动随着形势的需求。 

          C5。有效利用教学时间。 

          UF d。展览的专业为师 

          D1。反思到的学习目标得到满足的程度。 

          D2。演示效率的感觉。 

          D3。凭借专业的同事建立以分享知识的关系,并协调对学生的教学学习活动。 

          D4。有关准备学生的学习父母或监护人沟通。

          另外COE目标:

          1. 候选人将利用技术,专业的管理和教学策略。

          2. 他们的候选人将应用的研究知识在规划孩子的各种需求。

          3. 与候选人将促进人际关系的学生,同事,家长和更大的社区,以学生的学习作出保证。

          4. 合适的候选人将在规划的学生使用的标准。

          教育学院有相关的结果所确定的处置。有一个用于每个所述四个域的一个用于附加的目的COE。这些配置都与概念框架,俄亥俄性能标准和标准INTASC编码如下兼容。

          配置:

          1. 主办单位:在系统或有效的方式满足所有学生的需求的作品。 (INTASC 1,2,3,4,5,6,7,8;结构域为:对于学生学习知识组织内容)

          2. 以学习者为中心:着力于学生的福祉和学习。 (INTASC 1,2,3,4,5,6,7;结构域B:创建用于学生学习的环境)

          3. 反光:评论以前的行为,事件或结果做出决定。 (INTASC 9;结构域C:教学为学生的学习)

          4. 终身学习者:生长在专业和教育学知识。 (d域:教师专业)

          5. 创新:将原始的或新培育学生的学习途径。 (INTASC 3,5,6,8,附加目标UF)

           俄亥俄州的入门课税年度的绩效标准(基于INTASC)

          1. 主题
             了解和认识到建立有效的学习经验

          2. 学生学习
             根据学生学习和发展创造学习机会

          3. 学习者多样性
             提供指令迁就多样性分析学习者

          4. 规划指导
             计划根据学生,内容,课程和教学模式

          5. 教学策略
             利用各种教学策略的批判性思维和解决问题

          6. 学习环境
             提供断定香港专业教育学院,互动,自我激励,参与学习活动

          7. 通讯
             沟通使用口头,非口头,技术,多媒体形式

          8. 评定
             正式与休闲使用评估,以评估学生的进步 

          9. 职业发展
             追求专业发展活动,以未来提高性能

          10. 学生支持
             与学生,家长,家庭和社区合作,以支持学生的学习。

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